载思载行,乐享研学——武汉外小六年级学子“走进博物馆,探索大自然”研学之旅
发布时间:2021-10-29            查看:
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载思载行,乐享研学——武汉外小六年级学子“走进博物馆,探索大自然”研学之旅

    

   

   

 

  看到这里,小编不禁疑惑了,到底是一场怎样的研学活动让同学们好评多多,收获满满呢?

       

 

  就让我们深入外小一探究竟吧!

     

       九月底,总书记在联合国生物多样性峰会上说到:“人与自然是命运共同体。要在发展中保护,在保护中发展,共建万物和谐的美丽家园!”

       

   

 

  武汉外小作为一所培养“走向世界、走向未来”的复合型人才的外语特色学校,也将“培养具备国际视野,具备公民担当与责任意识的世界公民”作为自己的培养方向之一。

       

 

  基于对世界形势的把握、对培养世界公民的思考以及让外小学子更好地与世界接轨,了解生物多样性知识,本次研学活动选取了武汉自然博物馆作为本次研学的地点,旨在培养孩子们从小就热爱大自然,保护大自然的美好品质,保护大自然从娃娃抓起!

       

   

 

研学如期而至!

你想要一场怎样的研学旅行呢?

是组团观光还是玩中有学?

是大部队集体活动还是有自己的私人路线?


       

   

   

 

  带着对研学的种种思考,外小六年级教师和学生们头脑风暴,共同制定出了个人研学手册与小组研学手册,形成自学、互学、共学三段式研学方案。

       

   

   

 

  师生们明确,我们想要的是一场“自主协作,自由创作”的提升之旅!

     

  于是,在研学前,每班2名学生作为“小导师”跟随老师踩点,负责前置性课程准备,两位“小导师”利用周末制作研学指南(PPT),借助班会时间进行全班宣讲。

       

   

 

  一颗火种点燃了万千期待,在小小导师团的宣讲下,同学们激动万分,迫不及待地自行组队,研读研学手册,确定研究主题,展开研学前的前置性学习!

       

   

      

 

  在这里,“学习自由”得到了充分体现,孩子是研学目标的制定者,是研学活动的策划者,学习的主导者。而老师也根据学生的需求,进行研学相关事宜筹备。

     

研学方案几经易稿,

反复修改;

研学准备会几番召开,

反复切磋协商;

研学手册更是字字审核,

反复琢磨。

       

   

   

 

  学生们研在路上,老师们研在路前, 前期与博物馆工作人员就当天的活动流程反复协商,讲解员该如何安排,学生午餐如何解决,防疫防控需做哪些准备,考虑越周密,活动越有保障。

       

   

   

 

  整个研学活动设计凝聚了老师们对孩子需求的尊重,对学生意见的重视,尊重孩子方而能成就孩子!

       

 

  2021年10月27号,武汉外小三百多名师生及家长志愿者齐聚景色秀丽的园博园,开启本学期研学之旅。

       

   

 

  严校长给予了孩子殷切的期待:“研学之旅让学生成长美好起来,研学之旅让想得到的教育变成看得见的风景,研学之旅让孩子博览生活这本大书,始终和世界站在一起,做最好的自己!”

       

 

  带着这样美好的期待与希冀,严校长宣布,本次研学之旅开营啦!

     

自发·探索之旅

   

  “南北剑齿象为何在体型上有大小之分”“长江流域的动物分布有何特点”“北极熊的皮肤为什么是黑色的”……

       

 

  孩子们围绕一连串问题有计划、有针对性地参观学习,并以集印章的方式在家长志愿者手中解锁新知识,集章打卡,求知欲、探索欲成为了孩子最好的老师。

       

   

 

在这里,

孩子不再是知识的搬运工,

而是知识的开发者;

不再是被动的接纳者,

而是主动的探索者。


     

活问题,真探索,
变被动为主动,
变复制为开发,
学习方式及思维方式的转变,
让研学真正研到深处。

       

   

自治 · 合作之旅

   

  你负责拍照,我负责记录,他负责整理重要信息。没有老师手把手地传授指导,一进博物馆,孩子们就形成了自治自理的小团队,有条不紊地开展小组研究主题。

       

 

  相信在前,正是因为老师给予孩子充分的相信,孩子们才有更多空间,才有更多的信心去恣意创造,自由发挥,自主学习。

        同时,也正是因为孩子们相信自己,相信前期的团队协作与分工的训练,他们才井然有序合作学习。

        从单打独斗到群策群力,我们看到的是探究模式的转变,在活动中促合作,在合作中激发新认知!

       

   

 

  回校后,孩子们还难以平复激动的心情,检索大脑中相关信息,将这一天的研学收获用图文并茂的形式记录下来!

       

   

 

并开展新一轮的讨论!

       

     


 

  孩子们在总结中提炼,在反思中蜕变,形成一篇篇研学总结!并用亲身经历对下一次研学提出了宝贵意见!

       

   

   

 

  在此次“走进博物馆,探索大自然”研学之旅中,神奇而有趣的自然知识只是此次活动的知识载体,研学真正让孩子们建立了自己与世界的联系,发现自己与世界息息相关,是不可或缺的“世界公民”。

        正如总书记在联合国生物多样性大会上所说:“将秉持人类命运共同体理念,为加强生物多样性保护和推进全球环境治理贡献力量”。

        生态兴则文明兴,在人类命运共同体中,每一个外小学子责无旁贷,身体力行。此次研学便是在小学阶段,为孩子们打好世界公民的底色,与人类共同体同命运,共呼吸!

       

 

  后期,孩子们会将自己的收获做成小视频、PPT、美篇等,在班内进行汇报,并投票选出若干“研学明星小组”,走进低年级宣讲!未来,还有更大的舞台等待着孩子们的精彩呈现!