生态研学进校园,自然处处有书香
发布时间:2021-04-07            查看:
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       书声朗朗的校园里,一群同学围坐校园的草坪上,观察着校园里的花木,争相分享关于湿地鸟类的各类知识,流利的表达出自己对于湿地环境保护的认识与思考……

(2021武汉市中小学校自然生态研学旅行示范课活动,武汉外国语学校小学部课堂)

       2021年4月7日,这样充满奇思妙想与浓厚科学氛围的课堂,就出现在了武汉外国语学校小学部的校园一隅。当日,由湖北博得生态中心携手武汉市公园协会、武汉市园林局、武汉市教育局阿里巴巴公益基金会共同主办的“2021武汉市中小学校自然生态研学旅行示范课活动”走进了武汉外国语学校小学部。该活动通过专业的课程,让更多的中小学生走近湿地、了解湿地,将保护自然的理念植根于他们的心中,从而更好地爱护人类赖以生存的地球。

(佩奇老师和同学们一起分享湿地鸟类知识)

      本次示范课的主讲人是来自博得自然佩琦老师,她从2020年开始从事自然教育方面的工作,本次课程是她在武汉市各中小学校开展第97场示范课,也是她第一次与武汉外国语学校小学部的孩子们见面,佩奇老师以“湿地飞羽精灵”为主题,从湿地鸟类辨别知识讲授和生态迁徙游戏两个环节引导孩子们走进自然,了解湿地。对于课堂展示的内容,她有自己的想法:“虽然说我们武汉是百湖之市,湿地之城,但是对于孩子们来说,这个概念对他们来说可能还是很遥远。在课堂上首先告诉他们湿地是什么?我们身边有哪些湿地鸟类?有哪些和我们相关的动植物?带他们去认识他们感兴趣的鸟类朋友,然后体验一下他们在迁徙的过程中会遇到哪些危险,然后从而知道怎么保护他们。作为自然导师,我们更多的是一个引导者,并不是传授孩子些什么,而是靠孩子自己从大自然里获取知识。比如说在我们生态迁徙游戏中,我并没有告诉他有哪些对鸟类产生了危害,它是通过游戏的环节他亲身的感受到,鸟类迁徙的不易,湿地保护的重要性,人与自然的相处之道……这样他就能自发的去思考应该怎么从自身做起。让孩子从自然中找到关于自然的知识,我们也希望能够通过这样的方式,把更多的湿地知识自然知识带给孩子们。”


(同学们正在积极参与课堂发言)

(同学们正在创作课堂知识总结手抄报)

       陈琳是武汉科技大学信息科学与工程学院的教师,也是这次自然生态研学旅行的家长志愿者,作为武汉外国语学校小学部四年级三班的学生家长,她的孩子在2020年11月就已经多次参与“小湿地长”的系列公益课程,课程的教育方式让她希望将这样的课程带进校园,分享给更多孩子,于是从2021年3月开始,经过陈琳等家长志愿者的牵线搭桥,这次活动才得以走进武汉外国语学校小学部。谈及对示范课的看法,陈琳说到:“我觉得他不像是传统课堂里,老师是一个完全主导者,孩子是个被动的吸收者,我觉得它应该是采用了比较流行的PBI项目式学习方法,就是让孩子带着问题去研究式的去学习。课程不单是我们看到这两个小时,因为在此之前老师们就已经发了一些阅读书目,让孩子事先的进行阅读准备,让孩子能够具备自己去搜索信息问题能力,去上网查找什么是湿地公约等等,让孩子们发挥学习的主观能动性。孩子上完课之后,老师会让他们自己设计问卷,总结学习等等,这个是一般的普通的校本课程所不具备的,所以我就说很希望他这个形式能够长期的给这些孩子上这种生态课,就特别邀请他们过来。”

      作为武汉外国语学校小学部四年级3班副班主任,黄莉对于这次活动感到惊喜:“我觉得他对于孩子的成长是有非常大的好处的,这次这个活动得到了学校的认可、家长志愿者的帮助,还有孩子们积极的参与,让在城市里长大的这些孩子们能够快速的接近大自然,这也是区别于传统课堂,从课内走向课外,是学校、社会、家庭三方联动的一个比较好的学习的范本,也是一种新型的学习模式。这样的一个活动给孩子提供了一个很好的平台,让他能够有专业的老师去指导他,开展这样一个课程,对他们的发展是非常的有优势的。这种授课模式也对我们老师有着很多的学习和借鉴意义,我们应该改变一些传统教育模式,走到大自然当中,用大自然最真实的情境,给孩子最真实的体验和表达。”

       老师与家长的这些发现与思考,在孩子们身上得到了印证,一节课下来孩子们纷纷向老师、同学们分享着自己的收获,张云皓同学举着自己的课堂总结画报说到:“平时我们都是以我们普通的房间为教室,这次是以大自然为教室,这样能够让我们这些宅在家里的温室花草,能够更加直观的认识到大自然,我们要尽量的去保护保护大自然,保护这些自然中的精灵。2021年我们武汉要申请国际湿地城市了,我也想多积累湿地知识,告诉世界友人我们的湿地有多美!"