寻真悟本 守正出新——记武汉外小英语组和蔡甸二小共研计划分享交流会
寒雪梅中尽，春风柳上归。在这乍暖还寒、春意盎然的时节，我们迎来了新的学期。2022-2023年下学期英语组教学工作计划分享会如期进行。
于回顾中提升，在展望下启航。学期伊始，外小英语组老师们分年级深度教研，抱团发展，备学生、备教材，结合中心课堂和全英文教学，结合外小特色实践课程，思考设计教学计划，落实英语核心素养。这是英语组连续十几年来一直坚持的研究。
一年级
作为启蒙年级，一年级老师们以生为本，把孩子的兴趣和习惯放在第一位。
能听懂，就会有兴趣！她们立足课本，寻本溯源，聚焦如何让学生听懂一节英语课，总结出英语课堂的问候用语、游戏用语和表扬用语。她们创意无限，推陈出新，运用肢体语言来丰富表扬用语，让孩子们通过表情和动作来感受爱的鼓励与赞扬。
有兴趣，就会有收获！她们立足学生，提升兴趣，巧用英语歌曲，设计丰富有趣的活动，在主题化、情景化的游戏中让孩子体会学习乐趣。
有收获，就会有成就！她们立足技能，系统学习，带着孩子解密26个字母发音，将拼读运用到实践中。她们基于难点开展小组系列活动，提升学科综合素养的同时，关注孩子理解力、联想力、协作力的发展。
一年级的英语是唱着学、跳着学、演着学、玩着学，有系统地学！老师们让一年级学习不仅仅是英语启蒙，更是生活启蒙！
二年级
二年级老师们笃学不倦，为即将步入中段的学生量身打造“悦du成长”计划，带着孩子们玩中学，做中悟，读中享。
du是渡，她们用自然拼读为孩子搭建了一座通往三年级的桥梁。科学的自然拼读法结合有趣的形象记忆法，搭配精心设计的拼读游戏大闯关，让孩子在轻松愉悦的氛围中突破单词识记的障碍，做到见词能读、听音会写，从而稳步提升、平稳过渡到三年级。
du是独，她们结合孩子独特的个性和生活，融入孩子独立的思考与创作，精心设计单元实践活动单，在运用中突破重难点，培养语用能力。
du是读，她们开展“课前语音秀之绘本推荐”活动，将“学习中心课堂”的小组合作延伸到阅读中，引导孩子从小组共读到合作助读，读出温暖、读出能力、读出自信。
二年级的老师们从“悦du成长”中，夯实“向上明心的英语课堂”，丰盈“尚美悦心的英语活动”；开启“启思育心的多元思维培养”，让学生幸福成长有育意。
三年级
世间最暖是温情。三年级老师们结合英语学科特色，注重对学生的呵护关爱，打造出适合不同学生的独家“暖心方案”。
暖在课堂——她们坚持中心课堂理念，在小组合作中鼓励孩子思考；并通过知识建构关注规范，从项目学习出发，暖心主题点亮学习。
暖在活动——她们贴合课本设计，创设情境关注语用，在多样活动中给足锻炼机会；并整合课程资源，通过团队协作，让孩子在小组活动中熠熠闪光。
暖在心尖——她们帮助孩子制定目标，和孩子共同约定：用温和的眼神、手势给予孩子提示；用欣赏、肯定的语言给予孩子鼓励；用暖心的评价、奖励促进孩子发展；以朋友的宽容、信任陪伴孩子成长。通过暖心约定，用爱激励每一个孩子走得更远！
三年级的老师们相信，唯有精准定位，小组共进，方能实现课堂目标；唯有关注心理，暖心呵护，孩子们才能被世界温柔以待。
四年级
四年级老师们思考得当，将新课标理念融入到常规教学中，以one change为引领，以one project为助推，期望学生能收获one achievement。
她们转变学习方式——先学后教，科学导学。坚持学习中心课堂的核心理念，以适切有效的导学单为抓手，指导学生有效完成课前自学，把学习选择权还给学生。
她们转变活动观念——因境设学，依学定教。统筹教学目标，根据学生实际，选择、设计和展开活动，让学生在合作学习中群策群力，各司其职、各展其长；在阅读、理解和体验中激发学习热情。
她们推进一项工程——项目式学习。基于单元主题意义设计项目式学习活动，将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境而提出问题、开展研究、设计实践、解决问题、展示成果，发展实践能力和综合素养，让学生体会万千语言化技能、万千活动提素养的成就感。
四年级的老师们立足实际探索课程，致力于让英语课堂成为链接学生个体与他们周围生命的纽带，让学生通过课堂了解生活，了解世界，表达情感。
五年级
五年级老师们化身特色“大厨”，为孩子们精心调配三道“大菜”。
她们坚持“学习中心课堂”理念，通过团队共学、共教的方式让孩子们快乐享受“课本基础知识”这道前菜。
她们立足教材整合，通过学科融合，将课本知识融入社会实践活动，让孩子们在听说唱演中体验“项目化课程”这道主食。
她们以英文为媒介，将中国文化的学习做成系列课程，从低段的“十二生肖”，到中段的双语古诗词学习，再到高段的“二十四节气”，为孩子们精心打造“文化甜点”，将传统文化渗透进外小的英语课程中，让孩子们用英文向世界讲述中国故事。
五年级老师们将语篇作为表达主题内容的语言知识和文化知识的载体，为学生提供多样化的文体素材，实现了从“课内”到“课外”的辐射联动。
六年级
六年级老师们站在毕业年级的高度，着眼孩子未来长远发展，明确人工智能时代的教育方向——培养具备审美力、创造力和共情力的孩子。
为此，她们立足新课标，结合外小英语特色，为六年级孩子量身打造了一系列的拓展课程。她们以24节气为切入点讲述传统文化，为孩子打好生命底色；她们以环保为主题设计多元活动，丰富学生生命原色；她们以“学习中心课堂”为核心，通过“超级演说家”“我是小老师”“创意设计师”等特色活动，让学生也能成为课程资源的创造者和开发者。
六年级的老师们用春风化雨般的智慧，为学生搭建多样的学习平台，眼中有“生”，心中有“本”，胸怀大局，让学生体验到“万千语言化技能”的成就感。
外小的英语老师们根据学段特点，立足课本拓展，创设丰富活动。
她们带着孩子探索自然，日常生活中培养劳动技能；
她们带着孩子关注民俗，特殊日子中体验民俗活动；
她们带着孩子开始吟诗，平淡日子中向往远方有风；
她们带着孩子心平气和，把握平衡，平稳过渡，平安着陆，关注身心健康和可持续发展......
她们是有学习力、创新力、行动力和思想力的研究型外小教师，是带领孩子从外小走向世界和未来的领路人！
会议期间，老师们深受启发与触动，纷纷站起来为同伴点赞，在互相看见与彼此肯定中共话成长。
蔡甸二小教师感言
本次计划教研分享会还特别邀请了委托管理的蔡甸二小老师们共同参加。
蔡甸二小德育副校长田校长感叹到，外小的老师们是一群真正热爱教育事业的教育人。她一一细数了每个年级的特色活动与亮点，其中，教学评一体化的设计、螺旋式上升的活动设计以及跨学科的融合，都让她印象深刻。
她表示，外小的英语课堂体现了课程育人的实质，也带给她很多启发，拓宽了她们育人的渠道，这次参与让她受益匪浅。
蔡甸二小英语教研组长孙婷婷老师表示，第一次来外小观摩学习就大受震撼。她感受到外小这一群非常用心的高素质高颜值的老师们，精心培养出了一批综合素养很强的孩子们，让她真正感受到了外小的特别之处。
蔡甸二小青年教师李若煊老师说，她真的非常开心能有机会来外小观摩学习，这里的快乐氛围感染着她，让她也立志做一名开心的英语老师，让她的学生也能像外小孩子一样快乐成长。
会后，蔡甸二小的老师们纷纷写下了自己的收获与感言。
德育柳主任发言
柳主任表示，她被台上台下相互交融的热情氛围所感染，更欣喜于孩子们能在外小拥有这样轻松快乐的英语课堂。
她还表示，这是一场有实效的计划。这场计划既关注过去，更立足现在，又着眼将来；从学科整合到文化融合，再到思维培养，老师着眼于孩子未来的长远发展，通过英语媒介培养孩子。她相信，老师们未来一定能继续一步一步落实下去，将实效落地。
教学王主任发言
王主任赞叹道，英语组的老师们永远保持着一种青春的状态，这是一种积极热情向上的心态，更是一种不断突破与创新的精神。
她表示，老师们能与时俱进，不断学习和更新自己的知识；更能适应社会发展中孩子不断变化的需求，这让她十分敬佩。她更高度评价道，英语老师们为外小创设了一抹靓丽的英语特色。
熊校长发言
熊校长对英语组给予了高度的肯定。她表示，英语组十几年如一日的坚守换来了今天成功的喜悦，她感动于每位老师对教育的热爱，也为老师们的持续成长感到开心。
熊校长还提出三点期望与英语组共勉。她说，教育的目的不是成功，而是幸福；教育的本质是赋能，是让孩子们成为更好的自己；国际化也不是被西化，是用自己的文化身份去换一张世界舞台的入场券。而外小一直扎根于文化，从传统文化中生发出教育的生命力。
最后，她希望英语组的老师们能在实践中去感受，在感受中去领悟，深入挖掘，不断创造，让教育持续焕发出新的生命力。
日复一日的深耕细作，年复一年的守望坚持，结伴而行的相互支撑，我们不曾忘初心；寻真悟本，守正出新，我们一直在路上。