清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。又是一年教师节，恰逢新学期教研计划分享活动踏着秋的脚步如期而至。

        9月10日下午，外小语文组全体教师和前来观摩教研活动的武外教联体的老师们，以及从浙江远道而来的客人著名特级教师、校长骆玲芳女士，在武汉外小一起度过了一个别样的教师节。

      “新思如潮 拥抱真我 变化绽芳华”是老师们为新学期首场语文教研活动定下的主题。在这次教研活动中，大家不仅进行了别样的新学期教学计划分享，还在充满爱与美好的高能量场域中度过了一个别样的教师节。

     如果您在这个初秋的下午来到这个学习空间，您一定会发现自己正在做一次美学散步。

花之歌

小确幸和小美好

留白时刻

流连细品

笔意流淌

春华秋实

别样的入场仪式

      走进会场，伴着美妙的轻音乐，迎接大家的有甜甜的点心，清新的果茶，还有爽口的冰咖啡，这些带着小伙伴手作余温的美食让劳作中的老师们和风尘仆仆赶来的客人们瞬间卸去一身疲惫。

手作的温暖

一片冰心在

重逢的喜悦

定格这一刻

相遇相知情

如花绽放的节日

       别样的教师节里大家因这抹暖色而温馨有加，愈发令人难忘。就这样，在活动的开始，带着小而美的仪式感，在场的老师们用心庆祝着属于自己的这个美好节日。

别样的纷呈计划

       本学期的教研计划发布有两个特点。一是围绕真问题的研究开展，二是强调现场生成学习力。

       在计划发布活动前，语文教研组在教导处王主任和语文组大组长郑老师的带领下，多次研讨，结合老师们一线教学和国家基础教育发展的新需要，梳理出本次教研活动的三个主题词——“新”“变”“真”，分别是呼应外小语文教学的真问题：

1. “新课程”“新教材”“新教师”“新教学”，新在何处？

2. 面对新时代新问题，如何突围，如何守正创新，变中求真？

3.外小“五真课程”如何与教材结合到实处，真实生长？

聚焦真问题

     在活动现场，低中高三个学段的老师们分别针对这三个真问题设计了围绕核心话题研究性学习的过程，整个学习过程中，老师们的现场学习力获得了绽放的空间。

别样的对比研究

       在低年段主持的学习环节，各小组老师围绕“新教材有什么新变化？新变化传递什么新理念？”这个研究性话题采用对比阅读的学习方法，现场梳理出自己的新发展，然后在主持者的带领下，在一起对信息进行了整理分享，最后形成了对比研究的结果。这个别样的学习过程无痕地完成了新教材使用的培训，新教师和有经验的教师都受益匪浅。

你发现了吗？

与你同研

快看！小伙伴们也发现了

对比研究结果

别样的沉浸体验

       低年段老师结合新教材新教学如何落地营造了真实的课堂学习场景，在场的老师们转换到学生角色，置身于低年段的一个教学单元的新设计中，体验学生的体验，感受学生的感受，从中获得真是的学习体验。这样的沉浸式体验，为老师理解学生，理解教学奠定了基础，提供了可能。

来，我们来换位

师“生”对话

以此为例

深度学习

用心体验

真情互动

别样的“变”奏曲

       中年段主持设计的设计课堂评价量表环节，老师们转换到教学观察者的角色，现场以小组为设计团队，结合平时的课堂观察，结合新教材、新课程落实的新需要，对新学期课堂评价量表进行了迭代设计更新。老师们现场探寻教学艺术中的真问题，奏响了一支“变”奏曲。

现场研很必要

真研究

真融合

真探讨

真推敲

       在整个的研讨过程中，中年组老师带领大家紧紧围绕一个“变”字，通过现场采访浮现老师们教学之“形”的困惑与挑战，结合在线现场调查的数据聚焦老师们关注的“学习中心课堂评价”这个高频词，引导大家以小组为单位现场设计一份适应新变化的“学习中心课堂评价单（修订版）”，引领老师们在沉浸式体验中体会教学变奏曲的演奏与升华之道。

共学思变

热议思变

别样的以学习为中心

      别样的“以学习为中心”，主要体现在对老师们学习心理的尊重，以及对学校多年来实践“以学习为中心”理念实践经验的尊重和传承。

     细节彰显理念。在这次活动中，“成品发布”痕迹少了，现场思考的情形多了；“固态”分享少了，“动态”探讨多了；“句号”少了，“问号”“逗号”多了。

         这些体现在细节中：

        问题越辩越明。大家在核心话题开启之前，会设计老师们畅所欲言，各方观点现场交锋的有效活动。比如，中年段组织讨论“新评价如何落实”的话题时，就请老师们对如何看待AI评价到来？老师们饶有兴致地结合这个话题开展了一个小小的辩论。充满思辨的对话过程让在座的语文教育教育者对AI时代的到来，教师当如何看待教育行为的有效性有了更加清晰的认识。

新辩题

思辨中

       读者意识助力关注学习心理。为了在较短的时间里带领在座的老师们对新发布的外小课程体系“五真课程”准确理解，高年段老师通过一个现场演绎的“脱口秀”节目，融基本概念介绍，课程背景介绍，课程实践要点分享于其中，带领老师们在不知不觉中，在欢声笑语中，一方面迅速了解了学校新发布的课程体系，一方面让学习者的学习心理也得到了充分的关注。

五真课程

认知起点

欢声笑语中

      角色换位中创设以学习为中心的课堂。低中高三个年级的老师们在突破核心话题时均设计了以学习为中心的课堂时间实践。

     比如，在老师们以学习小组为团队设计践行“五真课程”中与语文学科相关的启智课程的班级“项目式学习”活动时，老师们就完整地经历了个人独学——小组互学——全班共学的学习中心课堂实践的“”两段三环节”。过程中，在组织组际互动时，老师们还别出心裁地设计了现场对诗的活动来实现跨组人员流动，实现学习小组团队的共生互融，打破小组合作学习过程中“小组互学”阶段局限于组内交流界限。

设计者说

学习支架

头脑风暴中

步步精艳

人人出彩

别样的现场复盘

      在这场别样的语文教研活动的最后，前来参加这场活动的嘉宾及学校领导也分别用别样的方式为这场活动做出复盘。

    来自武外教联体学校的老师和正在外小进行职前沉浸式培训的武外小语种基地校的老师们，现场逐一用一个词或一句话表达了参与这次活动的感受与收获，活动结束后，还撰写了自己的所思所想。

注视

观摩

用心

心领

神会

思如潮

       最后，学校领导为本次教研计划分享会做了精彩的点评，为这次新学期教研计划发布活动画上了完满的句点，也为新学期外小语文教学工作指明了航向。

行稳致远

       最值得称道的是，今年的教师节，在外小，来自浙江省的著名特级教师、校长骆玲芳女士和熊校长全程参与此次教研计划发布活动，为江城和杭城又书写了一段高山流水的佳话。

初心始终

     秋新至，行将远。在这个别样的教师节，外小语文教师们已经稳健地开始了新学年的播撒与耕耘，让我们在这个别样的教师节里静待新芽生长，春花绽放，秋实累累……